『賢さをつくる頭はよくなる。よくなりたければ。』を読んで

来年度からゼミをもつにあたり、学生の思考力を伸ばすための勉強を始めた。

「頭のよさ」は鍛えられると思うから、タイトルに惹かれるものを感じた。

いわゆる「頭がいい」とは何なのか。

筆者によれば、それは「抽象（右）と具体（左）の往復運動が得意である」（p.59）ということ。

そして、「頭のよさ」の構成要素は、
・「具体」と「抽象」の距離が長い
・「具体化」と「抽象化」のスピードが速い
・「具体化」と「抽象化」の回数が多い
の3種類しかない（p.110）。

大抵の人は、「抽象」（右）or「具体」（左）のどちらかが得意で、どちらかが苦手。

だから、得意な方ばっかり使うんじゃなくて、苦手な方にも頭を働かせていく必要があるという。

なるほど、インテリほど抽象化が得意というが、抽象だけではだめで、抽象と具体を行き来できる人が、本当の意味で「頭がいい」ということになるのか。

その点は、初めて知ったというか、あまり他の本にも書かれていないので、新しさを感じた。

で、じゃあ、この「抽象」（右）or「具体」（左）の往復運動を得意にしていくには
どうしたらいいのか、っていうと、ひとことで言えば、それは「5W1H」を使うということ。

まず、「具体」（左）の思考が得意で、「抽象」（右）が苦手という人の場合、「思考を《右》に動かす魔法の言葉」は、
①「なぜ？」
②「要するに？」「つまり？」「まとめると？」
③「本当は？」
④「目的は？」
⑤「そもそも？」
の5つ。

注意点として、「なぜ？」っていうのは、他者に投げかけるとキツい表現になるので、対自分用の表現。

誰かに尋ねる際は、「目的は？」が推奨される。

逆に「抽象」（右）の思考が得意で、「具体」（左）が苦手な人の場合、「思考を《左》に動かす魔法の言葉」は、
①4W1H
→「いつ？」「どこで？」「だれが？」「なにを？」「どのように？/どれくらい？」
②「たとえば？」
③TPO（時と場合による）
の3つ。

筆者自身は、「抽象」（右）の思考が得意で、「具体」（左）が苦手ということなので、
後者の案にやや物足りなさ＆実用性の難しさを感じるものの、
まずはこれらの言葉を意識して使ってみようと思う。

あと面白いと感じたのは、新卒採用で、「学歴と仕事の出来は関係ないけどやっぱり学歴は大事」の謎が、「右」「左」の観点から解明されているところ。

本書で紹介されている「階層構造」のフレームワークは…
正直、いちいち作るのめんどくさいなと思ってしまうというか、
実用書としては「う～ん」という印象だったけど、学びは多かった一冊。